Koncepcja grupy
Podstawowym założeniem koncepcji: ,,Bystrzaki w świecie matematyki" jest wspieranie naturalnego rozwoju myślenia matematycznego poprzez organizowanie różnorodnych sytuacji edukacyjnych, które angażują dziecko do działania, porównywania, klasyfikowania, przeliczania, przewidywania oraz wyciągania wniosków. Nauka matematyki nie ogranicza się do wykonywania ćwiczeń przy stoliku, lecz staje się integralną częścią codziennego funkcjonowania dziecka w przedszkolu.
Dziecko zdobywa doświadczenia matematyczne podczas zabawy, aktywności ruchowej, działań konstrukcyjnych, obserwacji przyrody, eksperymentów, czynności samoobsługowych oraz wspólnych przedsięwzięć podejmowanych z rówieśnikami. Dzięki temu matematyka staje się zrozumiała, bliska codziennemu życiu i wzbudza naturalną ciekawość poznawczą.
Istotnym elementem koncepcji Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej jest rozwijanie odporności emocjonalnej podczas rozwiązywania zadań wymagających wysiłku intelektualnego. Dzieci uczą się podejmowania prób, poszukiwania różnych sposobów rozwiązania problemu oraz wytrwałości w dążeniu do celu. Doświadczają, że popełnianie błędów stanowi naturalny element procesu uczenia się i może prowadzić do odkrywania nowych rozwiązań.
Nauczyciel organizuje środowisko edukacyjne sprzyjające rozwijaniu myślenia matematycznego oraz tworzy sytuacje zachęcające dzieci do samodzielnego odkrywania zależności. Nie podaje gotowych rozwiązań, lecz inspiruje do zadawania pytań, poszukiwania odpowiedzi oraz wspólnego dochodzenia do wniosków.
Szczególną uwagę poświęca budowaniu odporności emocjonalnej dzieci podczas rozwiązywania zadań. Zachęca do podejmowania prób, docenia wysiłek oraz wspiera dzieci w pokonywaniu trudności. Tworzy atmosferę bezpieczeństwa, w której każde dziecko ma prawo eksperymentować, popełniać błędy i uczyć się na własnych doświadczeniach.
Matematyka obecna w codziennym życiu przedszkola staje się dla dziecka narzędziem poznawania świata, rozwijania samodzielnego myślenia oraz podejmowania świadomych decyzji. Dzięki aktywnemu działaniu, doświadczaniu i współpracy dzieci zdobywają wiedzę w sposób naturalny i angażujący, rozwijając jednocześnie kompetencje potrzebne w dalszej edukacji oraz codziennym funkcjonowaniu.