Nurty pedagogiczne
W naszym przedszkolu funkcjonują grupy innowacyjne o zróżnicowanej strukturze wiekowej (3-6). Każda z nich realizuje założenia wybranego nurtu pedagogicznego, który stanowi integralny element codziennej pracy wychowawczej, opiekuńczej i edukacyjnej. Poszczególne innowacje nie funkcjonują jako odrębne projekty w grupie, lecz wzajemnie się uzupełniają, tworząc spójny system oddziaływań wspierających wszechstronny rozwój dziecka zgodny z realizowanym programem. Nurty pedagogiczne inspirują dzieci do odkrywania świata wszystkimi zmysłami, podejmowania własnych inicjatyw oraz budowania pozytywnych relacji z innymi. Każde dziecko ma możliwość rozwijania swoich mocnych stron, zainteresowań i talentów w atmosferze bezpieczeństwa, akceptacji, wzajemnego szacunku i współpracy.
Należą do nich:
Koncepcja pedagogiczna pt.: ,,Ruch, zmysł i koordynacja to przyjazna edukacja" praca polega na zdolności do świadomego i skoordynowanego wykorzystania obu stron ciała podczas wykonywania różnorodnych czynności ruchowych. Ważne są zabawy rozwijające motorykę dużą, z wykorzystaniem muzyki, elementów integracji sensorycznej. Koncepcja wzbogaca codzienną pracę wychowawczo - dydaktyczną wspierając harmonijny rozwój dziecka.
Koncepcja pedagogiczna pt.: ,,Dziecko w świecie Froebla". U Froebla najważniejsza jest zabawa, przede wszystkim swobodna, ale także zorganizowana przez dorosłych. Ważnym elementem założeń pedagogiki froeblowskiej są dary- czyi materiał dydaktyczny w postaci drewnianych klocków, który gwarantuje dzieciom doskonałą i kształcącą zabawę. W naszej sali znajdują się 4 obowiązkowe kąciki: darów, twórczy, badawczy i gospodarczy, które wyposażone są w różnorodne materiały i akcesoria, będą zachęcały dzieci do podejmowania samodzielnej aktywności. Zgodnie z założeniami, zajęcia kierowane odbywają się w dwóch formach: spotkań w kole oraz pracy w zespołach zadaniowo- zabawowych. Realizując zajęcia z wykorzystaniem darów freblowskich rozwijamy szereg umiejętności dzieci, takich jak: sprawność manualna, wyobraźnia przestrzenna, myślenie twórcze, kompetencje pamięciowe, aktywność werbalną, pojęcia matematyczne (figury geometryczne, zbiory, liczby naturalne), procesy poznawcze: porównywania, porządkowania, przyporządkowania, abstrahowania i uogólniania, praca w zespołach kształtuje u dzieci kompetencje społeczne, umiejętność współpracy, komunikacji, wymiany doświadczeń oraz samodzielnego rozwiązywania problemów.
Koncepcja pedagogiczna pt.: ,,Daj mi czas". Hasłem w pracy z dzieckiem są słowa M. Montessorii: "Pomóż mi, zrobić to samemu". Celem jest stworzenie dzieciom optymalnych warunków rozwoju, zachowania radości naturalnie wpisanej w dzieciństwo, otwartości na świat, inne kultury i ludzi. Chcemy z dziećmi "podróżować" przez kontynenty, kultury, religie i wierzymy, że w naszej grupie znajdzie dla siebie miejsce każde dziecko. Realizując założenia Pedagogiki M. Montessorii dbamy o prawidłowy rozwój dziecka, a także o dobre samopoczucie świadomego rodzica.
Koncepcja pedagogiczna pt.: ,,Jestem i działam z innymi". Prowadzona jest metodą organizacyjną według planu daltońskiego. Stawiamy na rozwijanie u dzieci szeroko pojmowanej samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności i umiejętności współpracy z rówieśnikami, a wszystko to w przyjaznej atmosferze dobrej zabawy. Najważniejszymi wartościami są dla nas wzajemna tolerancja, poszanowanie praw i godności drugiego człowieka. Uczymy dzieci zasad społecznego życia w grupie.
Koncepcja pedagogiczna pt.: ,,Bystrzaki w świecie matematyki" Podstawowym założeniem tej koncepcji jest wspieranie naturalnego rozwoju myślenia matematycznego poprzez organizowanie różnorodnych sytuacji edukacyjnych, które angażują dziecko do działania, porównywania, klasyfikowania, przeliczania, przewidywania oraz wyciągania wniosków. Dziecko zdobywa doświadczenia matematyczne podczas zabawy, aktywności ruchowej, działań konstrukcyjnych, obserwacji przyrody. Istotnym elementem koncepcji profesor Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej jest rozwijanie odporności emocjonalnej podczas rozwiązywania zadań wymagających wysiłku intelektualnego. Dzieci uczą się podejmowania prób, poszukiwania różnych sposobów rozwiązywania problemu oraz wytrwałości w dążeniu do celu.